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童程童美专注3-18 岁少儿编程教育及服务,通过趣味的编程教育我们将致力于发现那些在编程领域有天赋的编程天才,并为他们进一步提供打开世界上机会良好的职业编程教育。

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上海童程童美课程学费

  • 课程介绍

  • 学习资料

  • 2019-08-28
童程童美编程培训

少儿编程是互联网时代,像语、数、英一样每个人都应该掌握的必备技能,人工智能时代,编程将成为一种基础的、核心的技能,因为任何人工智能的实现都离不开编程。适应人工智能时代,掌握编程能力是大势所趋。

学习少儿编程的优势

  • 通过编程强逻辑性锻炼学生逻辑思维学习解决问题的核心思路。

  • 破解游戏中的奥秘,把孩子玩游戏的痴迷引导转化为学习编程。

  • 掌握一门核心技能并且在人工智能时代,这已是一项基本技能。

  • 响应国家号召,与世界同步,培养学生特长进名校,为升学加码。

  • 编程语言非常严谨是用来培养细心、耐心和专注力的优秀工具。

  • 低龄时期善于吸收新知识,早日发现孩子的天赋,提早规划未来。



上海童程童美课程体系

*课程价格根据所报读的班级不同收费不同,具体价格请咨询客服。

  • 创意启蒙课程 创意启蒙课程 icon

    童程童美为3-6岁儿童定制了创意启蒙课程,该课程根据孩子的三个年龄段划分了三个阶段课程,每个阶段的课程有四个不同主题,为学前的孩子们提供了探索和发展自己思想的机会。

  • 人工智能编程 人工智能编程 icon

    面向6-18岁青少年,涵盖少儿启蒙编程和少儿趣味编程如Python、JavaScript、HTML、CSS、Java等,课程通过编程游戏启蒙、可视化图形编程等形式,培养计算思维和创新解难能力。

  • 智能机器人编程 智能机器人编程 icon

    采用体验式的学习方式,让小朋友在玩耍中实现机器人模型的设计与搭建,并为机器人编写程序,完成挑战任务,不仅能提高孩子的成就感与自信心,还能让他们创造力得到充分发挥。

  • 信息学奥赛编程 信息学奥赛编程 icon

    信息学奥赛的竞赛辅导课程,是面向小学四年级及以上的中小学生,主要使用C++语言培训,通过完整、高效的解题训练课程,学员可参加NOIP比赛,助力出国留学和升学考试。


为什么要在童程童美学习编程?

编程教育我们总能领先一步!

  • 美国公司出品

    美国公司出品

    童程童美由2003年成立、累计培养了50万IT互联网软件人才、在美国上市的IT教育集团达内倾力打造。

  • 专家设计课程

    专家设计课程

    童程童美系列课程均由达内创始人、CEO、知名软件设计师韩少云带领达内教学总监设计开发完成。

  • 线下线上教学

    线下线上教学

    国内线下线上一体的编程教育平台,线下校区遍布40多个城市,已有100余家线上学习平台覆盖全国。

  • 趣味职业融合

    趣味职业融合

    通过趣味编程教育我们将致力于发现那些有天赋的编程天才,并为他们进一步提供打开职业编程教育。



少儿为什么要学习编程


芬兰教育部长说:“在未来,如果你的孩子懂编程,他就是未来世界的创造者;如果他不懂,他只是使用者。”人工智能发展越来越深入,AI将与我们日常生活的所有方面都交织在一起。编程作为人类与计算机沟通的工具,也变得越来越重要。世界各国已经将编程作为了基础学科。我们不希望未来所有的孩子都成为程序员,但是希望每个孩子都有改变世界的能力。在可见的未来,“编程”将如今天的数学、英语一样,成为每个受过教育的人都必须具备的基本素质,是未来人工智能时代的基础。
 
 

童程童美少儿编程师资

童程童美实行“严选拔、强实力、常培训”的教师管理标准,拥有400多名讲师,每月“专业+心理学+教育学”等交叉知识学科培训,坚持高品质素质教育。每个老师老师持证上岗,拥有编程讲师证书、启蒙创新讲师(FIT)、WRO竞赛裁判员证书等。

童程童美师资
 韩少云 

主持完成了中国电信ChinaNet用户管理和计费系统AIOBS的设计和开发。作为达内CEO,直接负责教学团队的招聘、培训、考核及监督,直接领导教学团队完成教学体系的研发、升级及实施,确保整体教学质量的不断提升和创新。
童程童美师资介绍
 郭陟 

清华大学计算机专业博士毕业,任教6年,完成10多项国家课题的系统设计。在互联网与企业信息化领域,有20年研发管理经验。曾面向快消品、制造等行业,研发了电子商务、移动互联网、大数据分析、ERP、信息安全、智能硬件等平台,服务企业用户超十万。

详情请进入 童程童美 已关注:63 咨询电话:

“在未来,如果你的孩子懂编程,他就是未来世界的创造者;如果他不懂,他只是使用者。”

分享开始前,初九先抛出了她的几个核心论点,并给自己贴上了“很极端”的标签:

1.编程教育的本质是语言(人机语言)而非思维;

2.编程是唯一一个有可能串联所有学科和教学模式的品类;

3.未来是"理工人"的世界,自然科学的发展会改变原本以社会科学为主导的世界体系;

4.重新定义基础教育的学科:物理、数学、英语、阅读、体能、编程。

以下是初九的分享内容及问答:

大家好!非常抱歉,我还是迟到了六分钟。

先再简单说一下:第一,我说的不一定是对的,只是我的个人认知;第二,少儿编程这件事,其实是我从2013年就开始狂推的品类。当时,有件事给了我很大的启发。那是我们去参加一次美国会议的时候,芬兰前教育部长讲了一句话,她说,“在未来,如果你的孩子懂编程,他就是未来世界的创造者;如果他不懂,他只是使用者。”我一直把这句话奉为经典,觉得它能够很好地、很核心地阐释为什么少儿编程很重要。

但是,我个人会认为,现在对少儿编程还是有些误区。下面,我将就上述四个观点作具体说明。同时,还是要强调,我说的不一定是对的。

一、编程教育的本质是人机交互语言

第一个观点,编程教育的本质是语言,是人机交互的语言,它培养的是语言本身,而不是思维本身。就比如说,我们知道每个人作为一个个体在这个世界上生活的时候,我们和别人,别人和我们、和世界最重要的一个交流和沟通方式就是语言。

大家会看到很多机构试图把少儿编程跟奥数一样推,就说“我是训练你的数理思维”,“我是训练你的数理逻辑”,其实这个是不相关的。我的观点是:如果说少儿编程存在第一性的话,那么我理解它的第一性就是语言本身。

二、编程教育串联起细分品类与学科

第二个观点,编程是唯一一个有可能串联所有学科和教学模式的品类。我们都知道,现在STEAM面临着一个非常大的问题:STEAM自己就是一个领域,在这个领域里面有很多东西,比如航空、3D、VR、各种创客类的东西。然后你发现,它除了教育理念共通之外(比如培养孩子的创造力),它的产品之间是非常割裂的。那么,这么大一个领域,这么多的品类之间,有没有一个主线索?如果有,这个主线索是什么?以我的理解,我认为是少儿编程。少儿编程,可能是唯一一个能够把整个STEAM的各个细分品类和各种产品串联在一起的这么一个线索。

我认为它还能够去串联学科,比如数学、物理、化学、生物等,都是可以串联起来的。但如果要串联的话,它面临的最大挑战就是:首先你怎么去设计教学内容和教学课程。其实,我还蛮想去找一家公司,然后去打一些小样的,现在我已经开始跟一家公司(从事少儿英语方面)讨论如何把少儿英语和少儿编程放在一起。放在一起不是用英语去学习编程,而是整个以项目式学习也好,混合式学习也好,把整个编程和语言(英语是一种语言,编程也是一种语言)融合到一套教学模式里面去。

我觉得少儿编程还是一个挺牛的东西,它可以把所有东西包含进来。包含进来最大的挑战是,我们如何重新设计少儿编程的课程,以及最后我们教会孩子的到底是什么,或者试图培养他的是什么。我认为以少儿编程为核心的创业公司里面,在未来十年到十五年,完全可能再出来一个新的新东方或一个新的好未来。它具备这样的成长能力,应该至少是一家百亿美金的公司。

三、未来是一个“理工人”的世界

第三个观点,未来是“理工人”的世界。说“理工男”,其实本质上这不是一个偏见的词语。我思考的逻辑是:人类的探索欲和好奇心会推动人们去寻找答案,然后会被分为好几类。比如说宗教是一个回答的方式,哲学是一个回答的方式,然后对物理世界、对客观、对真实、对这些东西的研究又是个回答的方式。

我发现,教育史是在近两百年以内才开始发生改变的。它改变的最大的原因和诱因是因为人们对人自身的认知和认知科学的发展。然后对人的行为,行为的原理,物质第一性的原理,及其有关的认知有非常大的进步。这些非常基础的对世界的认知和对人自身更科学的研究,它会被贯穿和运用到所有的领域,教育也是其中之一。

学习科学被提出来也才一百年的时间。学习科学是非常交叉的学科,它研究脑神经、人的发展,每个发展阶段,比如婴幼儿时期等。然后,这个高度交叉的学科汇总成一个新的学科,学习科学,学习科学是跟科学相关的。我认为科学分两种,一是社会科学,二是自然科学。社会科学可能更偏向于我们人类学哲学,类似经济学;那自然科学其实寻求的就是客观存在。

简单粗暴地说,五千年前到两百年前之间的教育史其实是没有太大变化的。大家会探讨教育理论,比如说孔子、亚里士多德等人说的话。它本质上还不够科学,它更偏向于社会科学给出来的教育理论。两百年以内的话,支撑整个教育史、教育理念、教育观念,包括对学习的研究,对教育的研究,最大的核心底层是因为我们对科学的认知越来越多。那么,谁在主导科学,当然是理工,不是文科,比如艺术家不会做这样的事情,只有科学家们才会做这样的事情,所以我说,未来是一个“理工人”的世界。

四、以六大学科重构基础教育

第四个观点,重新定义基础教育的学科。我认为几个东西是非常重要,第一个是物理,第二个是数学,第三个是英语,第四个是阅读,第五个是体能,第六个就是编程。所以我们会跟新东方跟好未来,跟各种现在做学科培训的人去探讨。

我们现在做学科培训是基于现在的应试结构,但它其实不能回答“到底什么才是有用的”的问题。如果我做学科培训的话,我会把物理的重要性提上来,但是很遗憾,大部分人都不太喜欢物理。如果是作为早期,我指的是六岁到十三岁之间,像扎克伯格送他女儿的第一本书就是量子力学,其实就是物理。我觉得,以六大学科(编程我把它算作学科)为根基的培训体系是可以建立起来的。

我的观念非常极端,而且不太主流,那我就先抛砖引玉到这儿。
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